第39锅 满分作文，还是……不及格？
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李孝磊毕业于北师院汉语言文学系，毕业后就来到在省城最好的学校学校之一八中任教。年纪轻轻就已经是高级教师、市教学新星了。
按说作文是很需要教学经验的，每天的高考虽然会调拨一些本科生、研究生来改卷，但他们也只能改客观题而已。李孝磊算是破格录用的新手了。
这篇文言开头的作文他只读了一句，速度立即降了下来——精神也为之一振！
“胡不即登山者以观之也？蹑东山之巅，则鲁地之七百，一览无余。履泰山之岩，则禹服之五千，极目可得。何也？所处益高，而视下者益小耳！”
李孝磊一个字一个字地看，竟然觉得每个字都铮铮然，似有钟磬声响！
他忍不住要击节赞叹！
好，写得太好了！
他的学生当中，自然也有自命不凡的“才子”，平日写作偶尔也会见到一两篇狗屁不通的“文言作文”，更有专门写奇字、怪字、生僻字、异体字为荣的“古文字小专家”，文章洋洋洒洒，读一句就要查一下字典——然而却大多浮夸虚漫，不知所云。说离题万里都是轻的，胡言乱语才是实情！
可是面前这篇作文♀，，直起直落，裁剪枝蔓，变化精妙，全从乎“心”，虽然简约冲淡，但气象波澜，笔力惊人，透纸而出！
好，不仅好在文体独特，更在于，紧紧扣死今年操蛋的“蝴蝶没有颜色”的作文题，绝不是考试前临时死记硬背拼凑上去的！
他之前改过的，那都叫什么作文？——在改过的作文中，有很多题目没看懂、瞎写一通、上来就把贝多芬司马迁爱因斯坦写上的，更有一些考生想法非常新颖奇葩，把不相干的事情扯了一大堆，最后在文末得出与开头完全相反的结论（比如写出奇文“科技进步与乔布斯与iphone”的马山炮同学……）！
李孝磊简直想大声地把文章再朗诵一遍！喜形于色！
在看了第三遍后，他终于又发现了文章的另一妙处——八股写法。
而且，绝对是原汁原味的八股文写作方法——然较之于永乐、宣德年间的沉稳端庄，更近似正德、嘉靖后改革之新风气！高手就是这样信手拈来，便成佳作！
“艹，真是卧虎藏龙啊！我们这还有这等考生？”李孝磊兴奋地想。a省位于中部，学生相对东南沿海也更加保守、平和。
就在他反复阅读文章的时候，组长从他身边走过。从电脑上可以看到每个评卷人的速度。“你慢了。”组长道，“你要快一点。”各组每天都有改卷的进度。组慢了，晚上全组都要加班。
“哦哦，好！”李孝磊应着回了回神，在评分的一栏踯躅了一下。
这么好的文章，应该给多少分呢？
书写，文笔俱佳，按说是可以给满分的——可是有一处不好，就是……
字数不够。
连格子在一块也只有六百字出头。
李孝磊抬头看了看前方挂着的标语。
多年不变的，三行字：
严肃认真
高度负责
公平公正
“哎呀，不管了！——反正这文章翻译成白话，也远远不止八百字的内容了！那些够八百字的作文，写的都是什么鬼！公平来说，就是该考生付出的努力一定比其他人多！应得的！”李孝磊想着，直接在评分栏给了一个——60.
满分，六十分。
他很坦然，这文章我若是不给满分，那说明我不识货。
……
虽然李孝磊给了满分，但不代表郭北这篇作文就可以给满分了。
原因在与高考作文中的“双评”制度。
所谓双评，就是电脑随机抽取扫描生成的作文图像，分发给两个评卷员进行评分。
如果两位评卷员的评分差值在预先设定的阈值内，则以两位评卷员的评分均值作为该生作文的得分。
如果两位评卷员的评分差值达到或超过预先设定的阈值（比如相差八分以上），则该份答卷将由电脑自动派发给第三位评卷员。
最终该题得分取三个评分之间差值最小而且在差值允许范围内的两个评分的平均分。（也就是评分相近的两个老师的平均分。）
“我给了满分，另一位老师只要不瞎眼，五十分以上是有的，最终的结果不会坏。”李孝磊心想着，又仰起头看了看对面几个老师的界面，如果也在改这篇奇文，那他真的想怂恿他也打出满分，好成就一名出色的考生。
李孝磊真的是起了爱才之心了。
可惜彼此间隔得有些远，看不清。身边两位也不是。
这篇文章他前后花费了十多分钟，但他觉得很值得。
就在他心情不错，却突然发现电脑上收到一条提示。
警告！
李孝磊糊涂了，为什么是……警告？
什么情况下会出现警告？如果一位评卷员对同一份作文的给分，距离其他教师给出的平均值很远，电脑就会自动作出判断，进行实时监测的阅卷专家组也会对评卷教师提出警告！
实际上也就是说，刚刚那篇作文，已经有两名老师改过了，但是他俩的评分差距有些大，让后系统自动将试卷发放给第三名评卷员——也就是他李孝磊来改。
他竟然已经是第三个改这篇作文的人了！
可是，他给的分，相差刚刚那两位老师，差距更大！——连专家组也注意到了，给他发出了警告！
李孝磊突然感到很荒唐！
那篇作文，只要是有点古文素养的，也应该知道写得非常不错了！就算没他这么有魄力，起码给个五十分也是可以的。
但从他收到警告的结果来看，那两位老师给这篇作文的分……还没到及格吗？
李孝磊蹭地就火了，差点摔键盘就要开骂。
这帮老不死的，好作文赖作文看不出来吗？
脑子里装的都是屎吗？
组长还不知道李孝磊受到警告了，又走回来：“哎，李老师，你都好长时间没改了——是不是累了？身体受不了了？”
李孝磊把鼠标一推：“妈的，老子不想改了。”
ps：今日第一更！
其实，作者非常想对年轻一点的中学生读者说，高考时千万不要标新立异，真的很容易吃亏。在bj、sh、js还好点，内陆的很多老师真的不能接受冷门的作文。——除非实力超强哦！
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感谢方云的部下的打赏！难为你能一直看这么久作者的文！非常感动！
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“胡不即登山者以观之也？蹑东山之巅，则鲁地之七百，一览无余。履泰山之岩，则禹服之五千，极目可得。何也？所处益高，而视下者益小耳！”
李孝磊一个字一个字地看，竟然觉得每个字都铮铮然，似有钟磬声响！
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他的学生当中，自然也有自命不凡的“才子”，平日写作偶尔也会见到一两篇狗屁不通的“文言作文”，更有专门写奇字、怪字、生僻字、异体字为荣的“古文字小专家”，文章洋洋洒洒，读一句就要查一下字典——然而却大多浮夸虚漫，不知所云。说离题万里都是轻的，胡言乱语才是实情！
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他很坦然，这文章我若是不给满分，那说明我不识货。
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所谓双评，就是电脑随机抽取扫描生成的作文图像，分发给两个评卷员进行评分。
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可是，他给的分，相差刚刚那两位老师，差距更大！——连专家组也注意到了，给他发出了警告！
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但从他收到警告的结果来看，那两位老师给这篇作文的分……还没到及格吗？
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